实战案例解析

　　(1)请你谈谈对“修身、齐家、治国平天下”这句话的理解?

　　出题思路：智能性问题。考察综合分析能力。看考生能否对这句话的本意做出正确的理解，例如，先做人后做事、先做小事后做大事、做人、持家、治国平天下等异事同理。

　　考生还应结合现实谈谈自己的观点。对这句话可以从多种角度进行发挥，甚至可以提出质疑，但要为自己的观点提供充足的论据。

　　评分参考标准：

　　好：对“修身、齐家、治国平天下”这一名言能正确理解，并能结合自己的实际说出独到的看法;论点鲜明，论据充分。

　　中：对“修身、齐家、治国平天下”这一名言理解基本正确，有明确的观点和想法，但说理不够充分。

　　差：对“修身、齐家、治国平天下”理解不清，或者泛泛而谈、言之无物。

　　(2)中国父母奉行把钱财留给后代的做法。但有人认为：“父母给孩子留下钱财会抑制孩子的能力发展。”你怎么看待这个问题?为什么?

　　出题思路：智能性问题。考察考生的综合分析能力。该问题可从两方面来谈，留下钱财给后代，为后代创造有利的生活条件，是可以理解的;但钱财也有可能阻碍孩子能动性的发挥和生活能力的发展。

　　评分参考标准：

　　好：能全面地分析问题，论点鲜明、论据充分，考虑问题有深度，且能言之成理。

　　中：能看到问题的两面，但论述不够深刻，泛泛而谈。

　　差：看问题片面，比如只从一个角度阐述问题。

　　(3)听说有的大学生很不愿搞宿舍卫生，他们的理由是：“做大事者不拘小节”。但管理卫生的老师却说：“一室不扫，何以扫天下?”。请问你怎么看待这个问题?

　　出题思路：智能性问题。通过考生自己身边常遇到的事情，考察其综合分析问题能力。好的考生应能充分说明这两个观点的合理性，并能辩证地分析这两种观点的适用背景。

　　评分参考标准：

　　好：能辩证地阐述这两个观点都正确。

　　中：认为这两个观点都正确，但阐述不充分。

　　差：偏激，就一个观点批另一个观点。

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