最近，一位大学教授因其“出格”言论而卷入争议。该教授在其认证微博帐号中声称，曾有考生报其为导师，师门规矩是男人半斤50度以上的酒量，考生拼着命喝了，最后被人抬回宾馆，但是，学校最终没有通过对该考生的审核，因此一直觉得有愧于他。教授最后赞许这位学生道，“那股拼死喝酒的意向，就奠定了他一生的骄傲”。

 

　　而后，该教授又声称“半斤50度白酒”是该男生自己提出的规矩，并无强迫他的意愿。无论如何，这种以酒桌表现论英雄的“酒文化”，以及江湖气满满的言语，在网络上遭受了不少批评。

 

　　此事的“槽点”自然来自于“酒文化”阴影下的门派之见与等级关系。下级勉力拼酒，上级轻抿两口，这样的职场潜规则发生在高校里，表现为导师与学生之间的关系，多少显得有违师德师道。

 

　　近年来，教育部多次下发文件关注师德问题。《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》提出，高校教师要自觉加强师德修养，严格遵守师德规范，严以律己，为人师表，把教书育人和自我修养结合起来，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》强调，各地各校要把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务。

 

　　教授开口闭口“师门规矩”，话语里透露出来的门派之见，让人大跌眼镜。俗话说，“有人的地方就有江湖”，但大学并不鼓励如此世故的价值观。平等、开放、共享是现代高等教育的重要特征。除了进行知识传授，导师还要扮演对学生德行与志向进行指引的人生导师角色，而不是把学生都拉拢在自己旗下的“门派掌门”。

 

　　“师者，所以传道授业解惑也”，要是学生成了导师的资源，招收学生成了跑马圈地，导师怕是成了拉帮结派的“谢广坤”。

 

　　我们也要看到，一些学生也对这样的“潜规则”甘之如饴，主动践行甚至有意强化“师门规矩”。有的学生自发维护“门派”立场，甚至攻讦传闻中与自己导师不和的学派。学生因为彼此导师的学术理念不同，而各自成为假想敌。

 

　　近年来，导师与学生的矛盾时常触发恶性事件。其中，有的导师不了解学生的科研项目就强行叫停；有的导师因为课题任务未完成就要求学生延期毕业；甚至还有让学生在实验室超时工作的导师。与此相对应的是，学生当众顶撞导师，对项目消极怠工，甚至捏造对导师不利的谣言。

 

　　在这种情况下，导师与学生的关系就像是老板和员工。本来“老板”一词只是学生们私下里对导师的称呼，近年来，这一表述也被很多导师接受和使用，自己是“老板”，学生是“员工”的关系越来越固化。导师掌握着学生学术生命、职业发展的大权，自然自命“一门之掌”；而学生面对可以影响自己前途的导师自然也学会钻营，甚至不乏溜须拍马。

 

　　要解决这样的问题，从根本上来说，要树立正确的导学关系走向。

 

　　我问了很多身边的研究生，大家最希望拥有的导学关系是什么？互相尊重是被提及最多的。研究生希望导师多关心自己的课题进展、生活状况，而不要当高高在上的老板，把自己仅仅视为“工具人”。我也相信，大部分导师希望学生发自内心地尊敬自己，而非畏惧作为“老板”的自己。

 

　　清华大学新闻与传播学院前院长范敬宜先生逝世时，有无数学生为其痛哭，用范仲淹的名句“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”来为其送别。这样对于老师高山仰止的敬佩，肯定不是靠所谓的“师门规矩”和老板姿态就能实现的，而有赖于教师与学生之间互相的尊重，尤其是导师对待学生的关怀。

 

　　现在想来，我的研究生导师从没有给我立下严厉、出格的师门规矩，导师教给我的就是：做一个正直的人，追你想追的梦。这才是导师应该给学生传达的理念。