21世纪教育研究院的《农村教育布局调整十年评价报告》统计，2000年到2010年，在我国农村，平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校。在这其间，小学低年级成了辍学的主体。韩清林研究发现，2008年、2009年和2010年，小学一到三年级的辍学率分别占辍学生总数的86.8%、73.7%和89.9%。“这成为了新一个历史高峰期。”（见1月4日的中国新闻周刊）

　　“撤点并校”后，不仅中小学消失了，不利于农村适龄儿童入学，导致辍学率攀高；而且不利于普及农村学前三年教育。甚至连教学点都没有了，普及学前教育，更无从谈起。农村儿童要接受学前教育，只能到“黑幼儿园”上学，导致贵溪校车事故等频发。

　　“撤点并校”的初衷是为了优化教育资源的合理配置，但现实是这项政策给农村孩子及其家长到底带来了什么呢？一方面逼迫一些农村低龄孩子起早床上早学，造成低龄儿童集散住宿越来越多，而相应的心理辅导、生活服务、亲情疏导等没有跟进，导致许多学生营养、心理、亲情等出现不良反映。另一方面造成校车安全事故频发，社会影响恶劣。于是，上学难、校车安全、教育不公等问题再一次将农村教育的困境推到了公众面前。

　　事实上，根据我国城乡实际，学校并非越大越好，而是规模适度才好。“撤点并校”后，一边是学校“巨无霸”，一边是学校成鸡舍，导致农村学生不是低龄住校，就是在校车上风险奔波。造成这种现象，乍一看，是在“撤点并校”过程中有些地方把好经给念歪了。其实，关键是在实施“撤点并校”时，没有考虑到农村孩子及其家长的意见与建议，没有考虑到农民群众的实际需求，实则漠视了民声与民生。

　　其实，就近入学、入托，受法规保护。无论是《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，还是《义务教育法》第十二条都明确规定，地方政府应当保障适龄儿童、少年就近入学。问题是，一些地方教育资源配置改革玩起了“踩翘翘板”游戏，“撤点并校”后直接带来了城乡教育生态恶化，使很多适龄儿童失学，还有“寄宿费”、“择校费”、“亲情隔离”和“校车安全”、“免费午餐”等一系列急需解决的问题，让农村孩子及其家长“伤不起”。

　　党的十八大报告要求，“努力办好人民满意的教育”，为孩子成长奠基。而今，农村适龄儿童本该读书的却辍学了，且“辍学率达到新历史高峰”，这如何叫民众满意？我看，不仅民众不满意，国家的未来发展也会不满意。毕竟，教育是国家和民族发展之希望与根基，农村儿童辍学率攀升，读书无用论兴起，岂止是民众家庭之痛？是该好好反思了。