2013年高考今天开考。据媒体报道，全国高考报名人数连续五年下降，今年仅有912万人报名参加。而据教育部发言人续梅透露，尽管今年的弃考数量暂不得而知，但近五年来弃考率基本稳定，约为10%。高考人数持续下降，有两方面原因：一是适龄学生减少，二是弃考人数增多。对于前者，社会舆论没有意见，而后者则引来纷纷议论。在大家的想象中，高考如此权威，甚至被认为是“性命攸关”、“改变命运”的人生大考，为何还有那么多学生弃考?

　　其实，在正常的教育环境中，弃考很常见，就是学生对未来的选择：有的学生选择考大学，有的学生选择直接参加工作，或者工作多年后再考虑上大学。然而，高考弃考在内地却显得不太正常，原因在于弃考更多是无奈的选择。这就导致一个令人困惑的情况：在面对高考焦虑时，不少人士希望大家有多元选择，不要只盯着大学这一条路;而真有学生放弃高考时，他们却觉得很可惜。

　　目前高考弃考大概有四方面原因。一是放弃内地高考，选择“洋高考”，即出国留学。二是因成绩不理想，觉得高考无望而放弃。三是有一些中西部、农村地区的学校，为“提高”学校的高考成绩和升学率，“动员”成绩差的学生放弃高考。四是面对大学生就业难，一些学生认为无法考上理想的大学(主要为一本院校)，还不如直接打工。

　　这四类弃考都存在一定问题。选择“洋高考”是考生的自主权利，但其中也存在对我国高考单一评价体系的不满，以及我国高等院校国际竞争力不强的问题。因成绩不好被教师“劝弃”则是学校在功利的办学目标下，侵犯学生的考试权利。至于因无法考进理想的学校而弃考，则暴露出我国教育缺乏多元选择。虽然我国高等教育在校生规模达到3100万，高考升学率近80%，但高考焦虑依旧。这是因为大家只盯着少数重点高校。

　　因此，面对弃考，我国教育部门和高校必须反思，努力推进教育的多元发展和创造成才的多元渠道。如果教育多元发展，每所大学都按自身的定位，办出特色和高质量，那么大家就不会有所谓的“名校情结”，也不会特别青睐“洋高考”。这需要我国教育部门落实学校办学自主权，促进各类学校平等发展。而如果成才渠道多元化，高中毕业后直接工作也能得到社会认可，且今后人生发展空间不受局限，不会因没有大学学历而被另眼相看，那么弃考就不会令人担忧。这需要我国打破“唯学历论”，建立全新的人才评价体系，消除就业中的歧视。

　　只有当教育多元发展、成才渠道多元化，高考弃考才会变得很正常，整个社会的高考焦虑才能得到缓解。这应是我国教育发展努力追求的目标。


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