2013-07-10 国家公务员考试网
申论考试的几个主体：考生、命题者和阅卷者。材料中一般会不会直接给出主要的意思总结?是肯定不会的，那就需要我们在阅读的过程中对一些繁杂的观点进行一定的提炼。那换个角度思考，阅读理解的对象是什么，当然是材料，材料是谁出的，当然是命题者。在这样的分析下，大家如果抓住命题者的意图，是不是能对材料更好的理解?从而在此基础上提高自己的阅读理解能力。那考生主要的问题就是如何把握命题者的意图，以更好的理解材料。所以阅读就显得非常重要。
一、阅读中的问题
在具体的实施过程中，考生们会出现各种各样的跟阅读有关的问题，比如考生问道说那我怎么才能准确把握材料给定的内容，怎么去准确理解含义呢?即阅读中，在形式上：先读材料，还是先读题目?申论材料需要读几遍最合适?用不用一次读完?在内容上：采用什么方式去阅读?为什么那些语句会被勾勒?被点符出的语句有什么共性?是不是勾出的信息都是有用的?等这些都是对大方向的疑惑。大家提出这些问题其主要原因是大家对其阅读的方法的了解还不够，目的是想要有一个明确的思路和方法来帮助自己进行对材料的阅读和理解。
二、阅读方法
一些同学在学习的过程中也接触过了很多阅读方法，怎么熟练的运用这些技巧才是关键。那老师主要给大家介绍一种阅读方法——两遍阅读法。其主要分为扫读和精读。
1.扫读
首先要明确扫读的目的是什么，我们说主要是找出材料反映的核心问题，明确材料结构。那如何来明确材料结构呢?1、借助申论的题目与要求，或者借助材料中出现的高频词汇，找出材料反映的特定事实。2.明确了解材料的组成结构。材料的形式结构主要分为两种，谈话式和段落式。首先，我们先看谈话式，这在我们2006年的国考中有过考试，整个材料就都是一段对话，那这样的材料是有一定的逻辑关系的。就如一般谈话式的表达，主持人现提出问题，然后专家进行分析，最后提出解决问题的对策。总结来说就是认识问题--分析问题==解决问题。其次我们来看段落式，在这种材料中，材料之间是有逻辑关系的，只不过命题者用自己的方式把其明确的逻辑思路进行了隐藏，其思维和谈话式的是一样的。一般来说分为，总分(总)、并列、递进、SWOT结构等。
2.精读
但是仅仅只会扫读是不够的，我们还要学会精读，那精读的目的主要是找出社会问题的四大要素，主要是为了保持考生对材料的敏感度。仅仅从词的角度去读。这里面就包括两种方法：关联词和常见词原则。
首先关联词，在阅读材料的过程中，关联词出现的地方往往是关键信息出现的地方。重点要注意几种关联词的掌握：转折、递进、因果、并列等，尤其是转折、因果。
其次，是常见词原则。这也分为两类，第一类是敏感词，什么是敏感词呢?比如说：根源、核心、关键、危害、教育、经验教训、途径等。第二类的观点词，有官方权威、非官方权威、群众百姓的观点。这里面尤其需要注意的是政府权威专家或者负责人的观点。一般来说政府相关权威的观点是可以直接用的。
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