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　　关键词突破法主要适用于关键词比较明显的试题。这种题有个明显的特点，就是答案往往隐藏在这些关键词之后，抓住了关键词，再进行分析，便可迅速解题。下面，硕文教育专家结合历年试题为考生讲解具体的运用方法：

　　例题1：相传我国古代大诗人白居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听。白居易这样做的目的是( )。

　　A.检查作品的韵律是否琅琅上口　　B.检查作品的内容是否通俗易懂

　　C.检查作品的主题是否符合大众兴趣　　D.在普通大众中推广自己的作品

　　答案：此题考查的是基本的文学知识，不算很难，但是题目设置比较巧妙，问题用小故事的形式带出，给人耳目一新的感觉。考查这样一个普通的知识点，如果改成直接提问的方式，出题效果必然会大打折扣。

　　解答此题，考生只要抓住本题的特点，同时运用以下的方法就可以轻松完成解题。通读题干，首先根据后面的提问来找关键性的字句，然后根据这些关键性字句的相关信息来求取答案。回到上题，题干问的是“这样做的目的”，这就要考生联系前文，是“读给一位目不识丁的老太太听”，这样便很快找到了关键性的字句。再往深处思考，为什么是“目不识丁”的老太太，答案应该就隐藏在这个关键词之后。接下来，考生只要看看哪个选项跟“目不识丁”存在着前后的逻辑关系，便可轻松解出此题。回到题目，四个选项中唯有B项的“通俗易懂”与“目不识丁”前后逻辑衔接得上，所以，正确答案选B。

　　例题2：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。”这首诗描写的花是( )。

　　A.牡丹 B.玫瑰　　C.桂花 D.梅花

　　答案：本题借古人诗句来考查生活中的常识，古文不像现代文那样通俗易懂，加上作者创作时的意境，考生理解起来有一定的难度。解答这种题的时候，考生要避重就轻，既然前半部分词义难懂，可以从后面的问题入手，这样考生阅读前面的诗文便有了一定的针对性。

　　回到此题，题目问的是什么“花”，考生可借此信息往前查找直接或者间接跟“花”相关的特征或者名称之类的字眼，来寻找解题之“证据”。细看诗文，题干第一句话中的“众芳摇落独暄妍”便告知了我们此花有别于常花，怒放于冬季，结合我们的生活常识，便可得知此花为梅花，答案选D。

　　例题3:“乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。”这幅对联适用于( )。

　　A.吊唁道士　　B.哀挽恩师　　C.恩师八十寿辰　　D.书院大门

　　答案：此题也不是很难，考生用关键词法同样可以轻松破解。题干中的“音容宛在”和“手泽犹存”都代表已经过世，“因材施教”又常用于教师这个职业，这三个关键词便可推断出答案为B。

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