2013-08-04 国家公务员考试网
2013年公务员面试热点：从“抢”字反思公民科学素养
硕文教育 江苏琴
ü 热点概述
抢盐风波：2011年3月11日，日本发生里氏8.9级大地震，地震威力巨大，导致福岛核电站发生泄露。3月17日起，中国沿海城市浙江、江苏、山东发生大规模的购盐潮，盐价一路飙升至20元每袋。随后，工信部表示，我国食盐生产和供应有充分保障。卫生部也表示，吃碘盐不能预防放射性碘的摄入。
抢蜡烛事件：“2012年12月21日(冬至)，地球将会有连续3天的黑夜。”这一谣言在四川多地扩散，一些听信流言的市民在集市上疯狂抢购白蜡烛和火柴，造成白蜡烛脱销。直至此时官方才通过微博发布信息辟谣。
抢天然气事件：3月25日，媒体报道“4月起，我国天然气将大幅涨价”的消息后，出现众多市民排起长龙抢购燃气。两天后，当抢购已经大面积发生，国家发改委于27日在其官方网站上予以澄清，称这一消息完全不实，“纯属无稽之谈”。
抢板蓝根事件：2013年3月底在上海和安徽两地率先发现H7N9型禽流感。禽流感来袭，再次引发国人对“神药板蓝根”的疯狂抢购热潮。
ü 相关评论
@重庆疾病控制中心相关专家在接受记者采访时表示，食盐里碘的含量是很低的，和碘片里的碘化钾相比，碘盐所含碘属于“微量”，微量的碘起不到阻隔甲状腺吸收放射性碘的作用，对防辐射起不到作用。市民就算吃很多盐，也起不到多大的防辐射效果，相反，盐是形成高血压最危险的因素，正常人每天盐的摄入量应在6克以内。另外，碘过量也容易造成甲状腺疾病。[1]
@我国现行的科普教育明显存在巨大硬伤。改革开放以来，国民经济取得迅速发展，人民生活水平日益提高。但对于经济利益的过度追逐，却让原本应该随着经济改善而提高的科学意识遭到有意无意的轻视。
有关部门要把科普教育作为教育工作的重点之一，有关媒体要加大对于科学常识的普及工作，社会大众也应自发地从博物馆、图书馆等地学习科学常识，提高对于流言的识别能力。
唯有如此，我们才能让“抢蜡烛”、“抢食盐”之类的风波不再重演，才能促进整个社会的健康发展。[2]
@不仅是山东，全国许多地方都因为天然气涨价传闻出现了“抢气潮”。尽管国家发改委和地方物价部门纷纷辟谣，但是不少人仍然抱着宁可信其有的心理继续“抢气”，令人五味杂陈。百姓盲目相信天然气涨价传闻，无疑是天然气抢购风潮的重要推手。相关部门及时辟谣，化解谣言负面影响，平息抢购风波，无疑很重要。[3]
@板蓝根预防禽流感的说法从何而来呢?主要原因应该还是非典时期的“后遗症”。尽管没有任何研究指明板蓝根能预防SARS、H7N9之类，但板蓝根仍是“红透了半边天”。从各地哄抢板蓝根，让人不禁联想到甲流时的抢蒜，福岛核泄漏时的抢盐，不难看出这类的谣言从不乏以讹传讹的传播基础，归根结底还是公众缺乏理性和科学精神。
普通中国百姓还是坚信科学的，但是在重大公共事件中，专家却频频“失语”。在公众最需要专家声音稳定情绪、坚定信心、理性引导、祛除谣言的时候，所谓的“专家”却成了一块块沉默的“砖”。其实百姓并不需要知道很多，不需要知道这种新型病毒的结构，不需知道这种禽流感会不会在世界范围内流行，也不需要知道如何才能研制出疫苗;他们只想急切地知道这种病会不会传染给我，我该如何预防，得了这种病我该怎么办。专家们若不能及时有效的发出自己的声音，就必然会是谣言无所畏惧，最终造成专家公信力的丧失。[4]
@温家宝强调，解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，这是科学技术与生俱来的禀性，也是科学精神的实质。科技不仅是知识和技能，更是一种文化、一种精神。一个具有科学精神的民族，才是真正有生机、有希望的民族。要努力提高全民族科学素质。[5]
ü 模拟题
从抢盐风波到抢板蓝根事件，结合公民科学素养，谈谈你的看法?
ü 参考解析
国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度、对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度、对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。近几年来，我国公民的科学素养有了很大程度的提升，但是跟发达国家相比，仍然差距较大。从抢盐、抢蜡烛、抢天然气到抢板蓝根,表面上折射出的是民众对于突发事件的恐慌和无序及对谣言缺乏最基本的辨别识别能力，归根究底是公民科学素养的缺失，甚至连最基本的常识都不具备。三人成虎，在面对以讹传讹的消息面前，出现大范围的混乱。
造成科学素养低的主要原因有：工作压力大，没有时间和习惯进行科学阅读，阅读氛围浮躁;科学普及力度不够;政府对公众素养建设的认知不够全面，缺乏有效的运行机制、测评机制和激励机制，没有认识到科学素养任务的艰巨性，社会各方力量缺乏有效结合。长期的物质匮乏使民众缺乏安全感。
因此，面对近年来频繁出现的抢购风波，我们不能仅仅局限于信息公开，更重要的是从根本上把握，弘扬科学精神，提升科学素养。
第一，多读书，读好书，营造良好的读书氛围，提升科学素养。开展多种形式的阅读活动，利用网络和手机阅读等多种阅读方式，创新阅读形式，增加阅读兴趣。同时，作者提升修养，注重书籍的原创性，对出版发行机构和图书市场加大监督检查，提高图书质量，使民众不仅能多读书，还能读好书，进而提升公民科学素养。
第二，多方协作，加大科学普及力度，提升科学素养。习近平同志在中国科学技术协会第八次全国代表大会上强调：科技工作者应致力于促进科学技术普及与推广，更好地为提高全民科学素质服务。现在许多专家都忙于理论研究，很少甚至没有把理论研究转化为公民易于接受的常识，研究与实践脱节，使得民众素养远远落后于科技理论的发展。再加上一些高校、社区、和媒体没有很好的承担起传播科学素养的使命，所以各机构尤其是专家学者应及时发出理性的声音，加大科学普及力度，增加公信力。
第三，政府建立行之有效的公民素养建设机制，把好制度关。科学素养的提升，光靠民众和社会机构的自觉主动还是不够的，在科学素养的建设过程中政府完善制度建设发挥着重要作用。应建立完善的公民素养建设、监督检查和测评激励机制，纳入经济和社会发展的总体规划、纳入政绩考核指标。
目前出现的各种形式的抢购事件使民众绷紧了神经，也造成了恐慌，但是从一系列的危机事件中，我们更应该认识到自己的不足，把握住公民科学素养这个根本，从公民自身自觉提升、社会各界共同努力、国家制度保障等多方面解决这个问题。
硕文教育 江苏琴
[1] 来源：人民网重庆视窗《吃碘盐防辐射不起作用》
[2] 来源：科学网《 评论：“抢蜡烛”风波凸显科普教育之伤》
[3] 来源：齐鲁网《对民众抢购天然气不能止于辟谣》
[4] 来源：西部网《板蓝根“板神医”咋就成了专家?》
[5] 来源：中国网《中国科学技术协会第八次全国代表大会》
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