从2020年广东省公务员面试开始采用无领导小组面试这种考查形式。
从考生、机构、考官都懵懵懂懂，到如今不断地“套路”与“反套路”化，纷繁复杂的理论方法加大了考生的准备难度，简单来说，越来越“卷”
在无领导小组面试这“内容＋逻辑＋表达＋仪态＋反应”的多维度竞技究竟如何准备呢？
无领导小组面试，一句话总结就是6或9名考生在同一时间同一空间就某一问题进行讨论，模拟职场讨论工作的情景（现实中领导说怎么干就怎么干，没有讨论这个环节）。
无领导小组面试，分为个人陈述、自由讨论和个人总结三个阶段：一是个人陈述阶段，相当于结构化面试；二是自由讨论阶段，也是最难以准备的阶段，不同考生的知识储备、个人经历、学习机构等都不同，导致自由讨论阶段变数极大；三是个人总结阶段，这个时候分数基本已经确定了，想要靠个人总结出彩不可能。
在这三个阶段中，我总结出个人陈述阶段与自由讨论阶段考生容易发生的十大“下头瞬间”，希望考生切记，“不一定出彩，但一定不要出错，”确保不要因为某个“瞬间”让考官“一秒下头”。
1、个人陈述不亮眼
解释：
个人陈述阶段答题内容相当于结构化面试，更重要的是所有考生的第一次发言、第一次亮相，个人陈述环节的表现直接关系到考生的基础分、印象分。
毫不夸张地说，考官在听完所有考生的个人陈述后，本场无领导小组面试已经结束了一半。如果个人陈述不亮眼，自由讨论阶段没有存在感，那就只能含泪再来一年。
例子：
考生小孟在候考室抽签到1号后，顿时两眼一黑，心脏漏跳了两拍。小孟和其他考生进入考场，鞠躬坐定，看着对面5名考官直勾勾的眼神，环视了一下8名虎视眈眈的竞争对手，大脑一片空白，手心不停冒汗。
听考官宣布“个人陈述环节准备开始”后，本该准备个人陈述的小孟此刻却想不起来一丁点内容，只能听到其他考生在纸上写写画画的声音……
“叮”的一声，“开始个人陈述”，小孟惊醒，只好低着头，结结巴巴、畏畏缩缩地开始了自己的个人陈述，全程和考官没有眼神交流。
建议：
完善内容与仪态两个方面：一是内容方面，小新的无领导团队，老师可与学生同台竞技，内容为王，会教学生至少10种个陈高能开头，让考生将宝贵的时间都留在背诵内容和线下练习中，不用把时间浪费在搜索资料、线下组局当中；
二是仪态方面，每次线下练习可以用手机将自己的个人陈述录下，练习结束后以上帝视角复盘自己的个人陈述，仪态是否大方得体，逻辑是否合理顺畅，内容是否清晰亮眼，在不断复盘改正中将个人陈述锻炼为“黄金三分钟”。
2、发言没有重点
解释：
发言没有重点，又臭又长，一番发言下来听得全场考生、考官昏昏欲睡。
例子：
考生小孟在自由讨论环节终于抢到了话，想把自己所有的观点都“倾泻”出来：先“报个菜名”，逐个讲出了所有人在个人陈述阶段的选项及分类依据，彰显自己的倾听能力，然后扯到框架、维度、逻辑，扯出了自己的分类依据，最后旁征博引，信手拈来，逐个论证选项，一番发言没有十分钟打不住。
但由于小孟本次发言语速快、观点太多、信息量密集，全场考生、考官都跟不上他的节奏，心里只有一个想法“这人话怎么这么多？”。
小孟发言完毕后，小孟的竞争对手一针见血“现在大家应该讨论解决问题的思路，明确选择措施的逻辑……，”然后逻辑清晰、语言流畅地划分了接下来讨论的框架，引得众人频频点头。
建议：
完善发言内容与发言时机：一是发言内容方面。小新的无领导团队最系统的授课体系，逻辑+内容+省情+话术，独家研发，四大黄金战法，包你亮点频频；
二是发言时机方面，什么时间段该说什么样的话，比如自由讨论前十分钟，考官的注意力比较集中，这个时候秀一秀自己的知识储备，引起考官注意。
自由讨论第二十分钟，一般还在争论分类框架，考官耳朵都被吵麻了，已经准备开始神游太虚，这个时候逻辑清晰、简洁地整理出大部分人的观点，可以让考官眼前一亮。发言的时机需要不断线下练习才能掌握。
3、争吵上头
解释：
在自由讨论中上头，发生与其他考生争吵，出现摔笔、翻白眼等行为。
例子：
某乡村振兴题目，考生小孟与另一名考生就是否“先修路”发生争执，另一名考生洋洋洒洒几分钟，论证从金句到古诗词，再到各种各样的数据，论证修建科技产业园的重要性。
而小孟认为，不管是修学校、修农业基地，或者是修创业中心，首要的肯定是“修路”，因为如果不“修路”，那么所有的建筑材料都运不进来，生产的农产品运不出去，修建其他的建筑也没有作用。
几番对决下来，小孟的论据用完了，只能不断重复“要想富，先修路”。
其他考生劝小孟暂时将这个争论点搁置，但小孟已经上头，表现得像如果不选择先“修路”，那就是所有考生的水平都有问题，引得考官频频摇头。
建议：
心里谨记两段话，一是“否定你的观点，不是否定你个人”，观点不一致很正常；
二是“你永远说服不了你的对手”，在这个残酷的考试中，9人最终只有3人能胜出，“一将功成万骨枯”，你的竞争对手怎么可能让你一个人“独自美丽”。
即使是相同的观点，你的竞争对手也会临时更改选项，不然他哪来的发言机会呢。所以放平心态，展示自己就好。
4、打断他人发言
解释：
因为其他考生发言过长或者信息量过少，打断其他考生的发言。
例子：
考生小孟的竞争对手在自由讨论环节终于抢到了话，想把自己所有的观点都“倾泻”出来，磨磨唧唧五分钟，还没有停下来的趋势。
小孟索性一不做二不休，直接打断，“我打断一下这位考生的发言，我认为，现在没有必要再次重复每个人的选项，自由讨论环节时间很珍贵，现在我来总结大家的选项……”。
小孟终于展示了自己，但是被打断的竞争对手却怀恨在心，“在如此关键的考试上打断我的发言，这个考生也太坏了！”
于是小孟的竞争对手在小孟与其他考生辩论时，悄悄记住小孟观点的漏洞，趁小孟发言结结巴巴、左支右绌的时候，突然“打断”，将小孟的观点辩驳得体无完肤，小孟被打断之后思路一下子卡壳，再也回不到之前意气风发的状态。
建议：
千万不要“打断”他人，心里谨记“无领导小组面试并不是你一个人的舞台”。
有发言差的竞争对手，你应该感到高兴，“有绿叶才有红花”，感谢他把成功上岸的机会让给你。
5、沉迷套路
解释：
所有机构都在教你不同的角色：“领导者”“破冰者”“推进者”“总结者”等等，沉迷角色定位，机械地执行套路。
例子：
考生小孟学习到了无领导小组面试的角色定位之后，深以为然，在自由讨论阶段刚开始，马上担任“破冰者”，自信满满地背出机构教的“破冰”模板。
“我觉得我们前十分钟应该确定分类，二十分钟讨论选项，最后二十分钟补充细节……”，小孟的竞争对手也早有准备，拿出了机构教的“反破冰者”套路，两人交锋一轮，没有任何有效信息。
自由讨论还在进行，这时大部分人都选择了某个选项，小孟感觉时机到了，拿出机构教的“推进者”套路，将其他人的发言迅速整理总结，准备立马敲定这个选项。
但小孟的竞争对手又拿出了“反推进者”套路，提出“讨论应该达成共识，而不是简单的人数多少”，小孟也有准备，使出“反反推进者”套路，“考试时间有限，按照民主集中制原则……”
两人不断交锋，突然，一个野路子竞争对手出来打乱了两个人的思绪，提出“从问题出发，实事求是的讨论问题，根据题干要求我们解决A村经济发展的问题，我们需要……”，小孟没见过这种套路，也不知道如何应对，一时哑口无言，最后只能含泪握手，再来一年。
建议：
正确认识机构教的套路，套路仅仅是一种工具。与其纠结是叫“考生”还是“组员”，是担任“领导者”还是“推进者”，不如多思考自己的优势。
如果你的优势是逻辑思维能力，那就不必要将全部精力放在背诵好词好句上，而是锻炼系统性解决问题的能力，如果你的优势是亲和力强，那多背一些金句，少背一些数据，整体发言将会更有说服力。
最后，套路不适合所有人，充分发挥自己的优势，形成自己独一无二的风格，才是脱颖而出的不二法门。
6、强势推进
解释：
总是强势推进，总是强势敲定选项，总是想快点完成任务。
例子：
考生小孟线下练习过一段时间，个人陈述后就发现其他考生的实力与自己有一定的差距，自由讨论阶段开始后，小孟游刃有余，甚至讨论的大框架也是小孟提出的，小孟准备趁热打铁，迅速推进。
心里一盘算，“选项A这时候7个人选了，我推进肯定没问题”，于是洋洋洒洒三分钟，从时间的紧迫性、选项的正确性、措施的合理性，多方位、全角度、无死角地阐释论证选项A，提出敲定选项A后，马上又花了三分钟阐释论证选项B。
这时选择选项A的竞争对手站了出来，指责小孟不征求他人意见，搞“一言堂”，这名竞争对手阐述自己的观点后，又开始了新一轮辩论。
7对2，他很快就败下阵来，小孟赶忙吸取教训，提出征求最后一名考生对选项A的意见，结果这名考生紧张，一言不发，现场气氛冷了下来。
小孟的其他竞争对手看准时机，迅速推进，敲定选项A后又论证选项C，大家又就选项C开展了讨论，小孟对选项C准备不足，只能沉默十分钟，将后半场的主动权拱手让人。
建议：
顺势而为，随机应变。克制住自己压制全场的想法，随机应变：观察少数派的实力与性格，如果少数派话不多，那大可忽略，不必假模假样的征求他的意见，如果少数派极其强势且头铁，那么等其他人去和他缠斗。
当你观察到他论据逐渐开始变得朴实，这时他的内心活动肯定是“对于这个选项的论据基本也说完了，自己也没有什么更好的想法反驳，也展示了自己的水平，有个人来给个台阶我就倒戈了”，顺势而为的推进方法更加和谐，也更有领导能力。
7、内容空泛
解释：
发言与题目脱节，论据空泛，夸夸其谈，没有解决实际问题的系统性思路。
例子：
考生小孟线下练习过一段时间，每次线下练习表现都不错，被其他考生尊称为“金句哥”，可是实际上了考场却让他马失前蹄。
原来命题人为了“反套路化”，这次出的题目竟然五大发展理念一个都不沾边，人才、创新、乡村振兴、高质量发展这些热点全部都没有，出的题目只是简简单单的、实事求是的解决一个问题，需要提出几条措施。
小孟个人陈述阶段勉勉强强将论证套进了背过的内容中，自由讨论阶段，小孟总想着秀一下自己的知识储备，一发言就以五大发展理念来论证给社区中心加一个公共厕所，都对于培训人才、创新发展的重要意义。
小孟的竞争对手在小孟发言完后，轻松补刀“希望这位考生能实事求是的讨论问题，从问题出发，我们装修厕所首先要解决的是资金问题，资金问题可以采用政企合作的模式……”小孟哑口无言。
建议：
内容不是不重要，只是要结合解决问题的完整思考体系，才能发挥作用。
当你要解决一个问题时，需要有系统性的解决思路：一是分析问题。在分析问题中运用到背诵的数据，比如要修建一个老年食堂，就可以引用“2021年，我国60岁以上老人数目达2.64亿”来充实论证；
二是找准主要矛盾。如房价高的主要原因是土地财政，高考应试教育的主要原因是教育产业体系不配套，这时引用部分宏观论述如“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，能更好地强化论证；
三是解决问题的思路。可以按照长期规划、多管齐下解决核心问题的思路，也可以按照紧急重要、紧急不重要、重要不紧急、不重要不紧急的问题性质的解决思路；
四是解决问题的措施。按照一定的思路，实事求是地提出针对性的解决措施。当你以系统性的方案来解决问题时，你会发现与其他竞争对手辩论，他们单个措施可能有亮点，内容上优于你，但是单个措施会被纳入到你整体性的方案中来。
8、开倒车
解释：
对于已经达成共识的选项或框架，在一段时间后又重新开展讨论。
例子：
自由讨论环节大家已经讨论了20分钟，每个人都想歇一会，某人提议按照集中度的方法确定了选择依据，大家已经敲定了第一个选项，正在讨论第二个选项。
考生小孟突然灵光乍现，对这个问题觉得用分类讨论的方法更好，于是在抢到发言会后，重新就选项进行了分类，并提出了新的想法。
其他竞争对手面面相觑，小孟这样做，相当于将这半小时的讨论成果推倒重来，自然是得不到任何人响应，考官也皱起眉头，其他竞争对手不约而同地将小孟刚才那番发言忽略，继续讨论刚才的选项，小孟除了留下一个“开倒车”的印象，亮眼的内容也被忽略了。
建议：
讨论到什么阶段，就说什么样的话。哪怕你有更好的想法或者建议，尽量融合大多数人的观点，以委婉的形式表达出来，为其他的方案进行补充，而不是推倒重来，引得全场反感。
9、没有抢到最后总结
解释：
领导总是最后一个说话，所以自由讨论最后一个总结会加分。（个人经验）
例子：
考生小孟学到自由讨论最后一个总结的技巧，在讨论中一直盯着钟表，等到最后3至5分钟的时候，一改谦让的气质，谁也不让。
小孟顺利抢到最后这次发言机会，于是按照套路提前开始了个人总结，“本场首先讨论了什么框架，然后再讨论了哪几个选项，再然后对于哪个选项有争议，最后确定了最终选项……”。
面面俱到，一番话讲到自由讨论还有30秒，小孟特意没有向考官提出“提前结束自由讨论”，沉默了一下，小孟的竞争对手马上插话进行补充，但是时间只有30秒，小孟的竞争对手在补充发言的过程中铃声响起，没有捞到一点好印象。
建议：
盯紧时间，在考试最后3至5分钟一定要抢到总结机会，一口气用完这最后的时间，不要再留给其他人再次总结或者补充的机会，没有考官会记得一个谦让的“哑巴”。
10、不注意仪态
解释：
仪态决定了你是“主角”还是“配角”。
例子：
考生小孟性格就是随性自然，靠着自己的聪明才智顺利进入了面试，候考一个多小时已经让他十分疲倦，进入考场后，个人陈述阶段，小孟感觉有点紧张，一直抖腿、转笔，一边头脑摇晃，一边快速地说完了自己的个人陈述。
接下来竞争对手发言，小孟旁边的竞争对手长相周正、气宇轩昂，双手自然放在桌上，自信地与考官眼神交流，时不时还环视一下考官，虽然个人陈述内容上不如小孟，但是整个人与小孟的感觉就像“主角与配角”，让考官忍不住频频点头。
在自由讨论阶段，小孟与其他考生争论选项时，小孟拿笔指着那名考生，说道“刚才这个人的观点我不认同……”
几轮交锋过后，小孟旁边的“主角”发言了，他首先肯定了大家的说法都是有一定道理的，只是站的角度不同，然后提议大家暂时先按照民主集中制确定选项。
小孟本不想轻易同意，但是其他考生好像都默认“主角”是“领导者”，不约而同地同意了他的观点，虽然小孟在发言内容好于“主角”，但最后小孟和“主角”分差很大。
建议：
题目不重要，选项不重要，是不是“领导者、推进者”不重要……在一个半小时的时间内充分展示自己才重要。
不管你是通过什么方法，只要能给考官留下好印象就是好方法，能想通了这一点，你才能算一个真正的无领导小组面试强者
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