在行测考试中，言语理解与表达部分有一种小题型叫做推断下文题，考察作者接下要最有可能讲述的内容是什么。这类题型虽然考试占比不大，但是也会出现，需要掌握一定的技巧来做题。公职资讯网接下来就跟大家说一说，对于推断下文题，我们该如何突破已有文段内容，再续作者“前缘”。
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行文分析之总分文段
对于总分结构的文段，总句中已明确表明观点，接下来会对总句观点进行具体阐述。而用于推断下文题的总分文段，通常文段只描述了一部分分述内容，还没有完全将总句观点阐述清楚，故接下来最有可能讲述的就是用来论证总句观点其他方面的内容。
例1
河的两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波涛逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的漂浮的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
作者接下来最有可能着重介绍的是：
A.叙述“河神”野牛的传说
B.描写草原上的其他野生动物
C.描写位于河岸上自己的家乡
D.描写河另一岸的美丽风光
【答案】D。
【解析】：由“河的两岸风光旖旎”“西岸”可知，文段为总分结构，介绍完西岸的风光后，接下来应该介绍东岸的风光，故本题选D
尾句分析之话题一致
除总分文段以外，我们要推断文段下文要讲什么内容，对于我们具有较大提示性的还是文段的尾句。接下来要讲的内容与尾句所描述或阐述的话题具有很强的相关性。或者直白点说，接下来要讲的内容应与尾句所讲话题保持一致，才比较符合所有文段的写作逻辑。具体话题有以下几种可能性：
尾句提出新概念/新话题——接下来具体介绍新概念(按照正常的行文逻辑介绍，如按照顺序应先介绍具体的含义，再介绍应用、作用等)
尾句提出存在某个问题——接下来应先分析问题，再解决问题，分析优先于解决
尾句隐含作者的某种态度倾向——接下来应具体说明这种态度倾向
例2
当下，越来越多的家长逐渐意识到情商的重要性，对培训机构打出的“儿童情商培养”的宣传心动不已，一年动辄几万的学费也挡不住他们的热情。有专家分析其原因，有几种可能：一种是意识到要对孩子进行情商的培养;另一种则是家长感觉到自己教育孩子出现了问题，宁愿将孩子送出去教育，而不从自己的教育理念上找原因，这实际上是一种推脱责任的表现;此外还有来源于白领阶层日常工作模式中铸就的“自我实现”价值观，使年轻的父母在教育子女过程中过于焦虑，也是导致培训班火热的原因。
接下来最可能讨论的是( )。
A选择情商培训班的方法
B儿童情商培训现存状态
C如何理性认识情商培训
D情商教育对孩子成长的重要意义
【答案】C。
【解析】文段开篇提出问题，即家长重视培养孩子情商，接着从三个方面分析了家长这种行为的原因，“推脱责任”“焦虑”等词反映出家长对此问题的不正确对待，也进一步说明作者虽然说培训班“火热”，但并不支持家长一味的让孩子去培训班学习，隐含了作者对于目前情商培训的否定态度，故接下来明确表明态度，提出解决问题的对策，C项“如何理性认识”与文段内容衔接恰当，当选。A项“选择情商培训班的方法”与文段的消极态度不符，排除。B项“现存状态”为客观现状，文段接下来应重点提出对策，排除。D项“重要意义”与文段消极倾向不符，排除。故正确答案为C。
